Yo elijo una vida sin drogas, ¿y tú?

Promoviendo una vida saludable

Promover el uso de herramientas digitales para investigar, manejar información y tomar decisiones informadas es crucial en la sociedad contemporánea. Estas herramientas no solo facilitan el acceso a datos relevantes, sino que también empoderan a los individuos para reflexionar, expresar y argumentar ideas de manera efectiva. En el contexto específico de la problemática de las drogas entre los jóvenes, el uso de tecnologías digitales se vuelve aún más relevante y urgente. La juventud enfrenta desafíos significativos relacionados con el consumo de drogas, que van desde la falta de información precisa hasta la presión social y la desinformación en línea. Al fomentar el uso de herramientas digitales, se fortalece la capacidad de los jóvenes para investigar a fondo sobre los efectos de las drogas, comprender las causas subyacentes del problema y evaluar críticamente la información que encuentran. Además, estas herramientas permiten a los jóvenes compartir sus perspectivas de manera amplia y efectiva, creando conciencia y promoviendo discusiones informadas en sus comunidades. Desde campañas en redes sociales hasta blogs y videos educativos, las plataformas digitales ofrecen múltiples canales para amplificar las voces juveniles y generar un impacto positivo. Al aprender a utilizar estas herramientas de manera responsable, los jóvenes no solo mejoran sus habilidades de investigación y argumentación, sino que también se capacitan para tomar decisiones informadas que afecten positivamente su bienestar y el de quienes los rodean. Así, el uso adecuado de tecnologías digitales no solo es una herramienta educativa, sino también un medio poderoso para abordar y mitigar problemas sociales complejos como el consumo de drogas entre los jóvenes.

UACs participantes

La Materia y sus Interacciones, Pensamiento Matemático, Lengua y comunicación, Lengua Extranjera, Humanidades, Ciencias Sociales y Cultura Digital

Propósito general

La página web del COBAEV 46 tiene como objetivo principal demostrar la conexión integral entre los diferentes subproductos de las materias y el tema del proyecto transversal "Yo elijo una vida sin drogas, ¿y tú?". Este enfoque se logra integrando de manera cohesionada las Unidades de Aprendizaje Complementarias (UACs) que los grupos de segundo semestre cursan. Las UACs abarcan una amplia gama de disciplinas que enriquecen el aprendizaje de los estudiantes. Entre ellas se encuentran Pensamiento Matemático, que desarrolla habilidades lógicas y analíticas fundamentales. Conservación de la Energía, que promueve la conciencia sobre la sostenibilidad y el uso responsable de los recursos. Taller de Ciencias, donde se fomenta la curiosidad científica y el método experimental. Humanidades y Lengua y Comunicación, que fortalecen la capacidad de expresión y comprensión cultural. Ciencias Sociales, que proporcionan perspectivas históricas y sociológicas importantes. Además, la Cultura Digital y el Inglés, como herramientas indispensables en un mundo globalizado, preparan a los estudiantes para enfrentar desafíos globales con habilidades lingüísticas y digitales avanzadas. Los ámbitos de formación socioemocional en Actividades Físicas y Deportivas y Actividades Artísticas y Culturales complementan este enfoque educativo integral, promoviendo estilos de vida saludables y el desarrollo de habilidades emocionales a través del deporte, el arte y la cultura. Al integrar estos componentes educativos en el proyecto "Yo elijo una vida sin drogas, ¿y tú?", la página web del COBAEV 46 no solo promueve la educación integral de los estudiantes, sino que también fortalece su conciencia sobre la importancia de tomar decisiones informadas y saludables en la vida cotidiana.

En esta materia, abordamos el tema del proyecto mediante un mapa mental titulado "¡LAS DROGAS TE ESCLAVIZAN!" En este mapa, se presentaron las peores consecuencias del consumo de drogas, ilustrando cómo estas sustancias te esclavizan en todos los aspectos de la vida. Además, realizamos una reflexión donde mostramos que consumir drogas es una de las peores decisiones que alguien puede tomar. Este proyecto está estrechamente relacionado con el tema del proyecto transversal, ya que ambos tratan sobre la problemática del consumo de drogas y sus efectos devastadores, promoviendo la toma de decisiones informadas y responsables.

En este proyecto, hicimos unas infografías sobre las culturas y subculturas en México. En ellas, pudimos conocer varias que hay en el país, como lo son la hippie, skaters, punkers, geekers, otakus, frikis, emos, gamers, entre muchas más. También podemos observar el origen, la ideología, vestimenta, características e impacto de estas culturas y subculturas. Este subproducto nos enseña sobre las culturas juveniles que existen en México. Aunque no tiene una relación directa con el tema del proyecto transversal, cabe destacar que algunas culturas y subculturas, como la cultura hippie, tienen como una de sus características el consumo de drogas.

En la UAC de ciencias sociales se llevo a cabo la elaboración de una serie de preguntas, la cual se basaba el tema llamado "yo elijo una vida sin drogas ¿Y tu?, algunas de estas preguntas eran muy importantes ya que por medio de ellas aprendimos varias cosas mas a fondo así como (que es una droga, como dañan al organismo humano las drogas, como interviene la familia con algún integrante con este problema, como se ve afectada la sociedad con jóvenes que se drogan, leyes que apoyan a los jóvenes inmiscuidos en las drogas, instituciones del estado que apoyan a los jóvenes con problema de droga y cual es mi intervención para asumir una propuesta ética y sugerir elementos del cambio para mejorar mi comunidad).

En la materia de Conservación de la Energía y sus Interacciones con la Materia, creamos un mapa mental sobre cómo el cerebro utiliza y genera energía. En este proyecto, aprendimos sobre el proceso energético cerebral, incluyendo que la glucosa es su principal fuente de energía, que el cerebro puede producir electricidad y que un cerebro adulto consume al menos el 20% de la energía total del cuerpo humano diariamente. Este mapa mental resalta la importancia del cerebro y cómo su funcionamiento puede verse gravemente afectado por el consumo de drogas. Así, el proyecto se relaciona con el tema "Yo elijo una vida sin drogas, ¿y tú?".

En este proyecto, realizamos una reseña sobre todos los proyectos y actividades llevadas a cabo durante el semestre, los cuales estaban relacionados con el tema del proyecto transversal "Yo elijo una vida sin drogas, ¿y tú?". A través de este proceso, entendimos la importancia de conocer sobre el tema de las drogas y todos los aspectos que abarca. Además, este ejercicio nos ayudó a aprender cómo estructurar y crear una reseña, incluyendo su composición, cómo elaborar un comentario crítico, un párrafo de introducción, un párrafo de síntesis o resumen, y un párrafo de análisis del tema o problema, entre otros elementos.

En este proyecto, creamos un cartel que muestra la manera correcta de usar el verbo modal "should" en inglés a través de oraciones. Estas oraciones no solo nos ayudaron a mejorar nuestro aprendizaje del inglés, sino que también estaban relacionadas con el tema de las drogas. Como resultado, obtuvimos un cartel que promueve la concientización sobre las drogas, alineado con el tema del proyecto transversal "Yo elijo una vida sin drogas, ¿y tú?", y al mismo tiempo, demuestra el uso adecuado del verbo modal "should".

Para la UAC de pensamiento Matemático se retomo el mismo trabajo de Humanidades el cual era una tabla descriptiva sobre las instituciones que apoyan a las personas con adicciones, solo que se le agrego el porcentaje de las personas que acuden a dichas instituciones investigadas. Gracias a la elaboración de esta tabla se pudieron obtener datos muy importantes como lo son el numero telefonico de la institución, la dirección, su logo, los apoyos que brinda, cuantas personas ayuda, etc.

En el ámbito de formación socioemocional de Actividades Artísticas y Culturales, como proyecto final, se está organizando un festejo que incluye canto, una obra de teatro y un baile, realizados por los alumnos de este ámbito. Además, algunos estudiantes fueron seleccionados para crear una pintura relacionada con el tema del proyecto transversal "Yo elijo una vida sin drogas, ¿y tú?", las cuales se enviaron a un concurso en Xalapa.

--Ambito de formación socioemocional de Actividades Fisicas y Deportivas

En el ámbito de formación socioemocional de Actividades Físicas y Deportivas, realizamos investigaciones a lo largo del semestre sobre diferentes deportes. Cabe destacar que en todas las clases realizamos actividad física, lo cual es beneficioso para nuestra salud y nos aleja del mundo de las drogas, acercándonos más al ámbito deportivo donde podemos desarrollarnos mejor tanto física como mentalmente.

Integrantes del equipo

• Sandra Huerta Solis
• Adrian David Sánchez García
• Angel Miranda Zapata
• Erick Armando Moreno Pizarro
• Litzy Yoselin Solis Pérez
• Liam Alexander Hernandez Mendoza
• Joana Rubí Antonio Hernández

Del Colegio de Bachilleres del Estado de Veracruz - Plantel 46 - Cordoba II - Grupo 201